6年 中学2年 中学3年 相似 ・平面図形の相似の意味 ・三角形の相似条件 5年 合同 ・平面図形の合同の意味 ・三角形の合同条件 合同な図形 ・合同な意味とその弁別 ・合同な三角形，四角形のか き方 比と比の値 ・比の意味と表し方 ・比の値の意味と求め方第5学年 算数科 学習指導案 令和元年 6月12日（水）5限 授業者 教諭 長井 茂 1 単元名 図形の角 2 単元の目標と評価規準 目標数学的活動を通して，三角形の内角の和について理解し，多角形の内角の和に適用 して考えることができる。本単元に関わる既習事項（第5学年「合同な図形）の定」 着状況を把握するため，次のような 前提テストを行った。調査の結果は以下のとおりである。 出題のねらい 問題 正答数： 人中16 1 合同の意味を理解し， ・合同な図形はどれとどれでしょう 94％。
５年算数 合同な図形 指導実践報告 かき方をワークシートでまとめる ネコ好きな学校の先生の日常
合同な図形 5年生 指導案
合同な図形 5年生 指導案-５ 第５学年 本時案 （６／１０） （１）ねらい 合同な三角形のかき方をもとに，合同な四角形のかき方を考え，かくことができる。 （２）準備物 ○教拡大図 答えの図形をかいた透明シート ○○教児ものさし 三角定規 コンパス 分度器 （３）学習過程第5学年 算数科学習指導案 日時：平成27年 9月28日(月)～10月6日(火) 指導学級：仙台市立折立小学校5年1組 指導者：教諭 吉田 道生(長期研修員) 1 単元名「図形の角を調べよう(図形の角)」 2 単元の目標
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第5学年1組 算数科学習指導案 平成31年1月29日（火）第5校時 在籍児童数 37名 指 導 者 小鹿原 潤 場 所 コンピュータ室 1 単元名 多角形と円をくわしく調べよう －正多角形と円周の長さ－ 2 単元について （1）児童観 本学級の児童は、算数科の学習に対する関心、意欲が比較的高い児童が多い。今小」や中学校2年「図形の性質と合同」，中学校3年「図形の相似」の学習につながる単元であ る。また，d 数量関係領域である第4学年での変わり方の学習とつないで，角や辺の数と内角の 和の関係を調べることも大切である。 （2）子ども発見（男子13名，女子17名，計302年1組 数学科学習指導案 平成25年10月28日（月） 3校時 場 所 2年1組教室 指導者 小林 剛 1）単元名 平面図形の性質と図形の合同
第6学年〇組 算数科学習指導案 1単元名図形の拡大と縮小 2指導観 児童の実態 教材観 本学級の学習の様子は，5年生からの積 本単元の指導内容は，「c 図形」領域 み上げによって，説明する算数的活動につ の「図形についての観察や構成などの活 いて，考えた通りに順番を付けて表現実践記録算数5年 1．単元名 図形の角 2．単元の目標 既習図形の内角の和を使って，三角形や四角形などの角を調べる活動を通して，「三角形の内角の和のいくつ分」という考えのよさが分かり，これを用いて図形の角を調べることができる。 3．単元の5年算数合同な図形の教え方をアニメでわかりやすく解説しています。保護者の方や学習ボランティアの方の参考になれば幸いです。 5年 合同な図形 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 ① 合同な図形の意味と性質の理解 ② 合同な図形の頂点・辺・角の対応の理解 ③ 合同な図形の書き
5年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） どんどんコース 5年2組教室 川原 弘毅 じっくりコース 少人数教室 井南 智子 1．単元名 図形の角を調べよう 2．目標 ・筋道立てて考えることのよさを認め、三角形の内角の和が180°であることを基に、四角形や他の図形の 性質を調べようとする第5学年算数科学習指導案 指導者 t1 教諭 磯部 修一 5年生の図形の合同の学習においても復習しているが正答率が 低い。 ③ 正答率 58．3％ 角の大きさと回転の大きさの関連ができていない。 ④ 正答率 50．0％ ③とかかわって「〇直角」という言葉の理解が不十分。 ① 正答率 79．2％ ② 正答数学科学習指導案 日時令和元年5月17日（金）第1校時 対象2年5組 36人 指導者教 諭 榊 隼弥 1単元 図形の性質の調べ方 2単元について 小学校では，多角形や正多角形，基本的な角柱や円柱，縮図や拡大図について学習している。また，
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東京都新宿区立四谷小学校 5年生 実施期間 18年6月 実施時間 2時間 実施教科 算数 実施ユニット プログラミングで正多角形をかこう 概要 単元の計画 （単元名：「図形をかこう」） 「合同な図形」や2学期に行う「図形の角」「正多角形と円周の長さ」にむけた学習として位置づけた2年 数学1 第2学年数学科学習指導案 日 時 平成28年11月9日(水)5校時 1400～1450 学 級 花巻市立花巻中学校2年3組 計32名 (男子16名 女子16名) 指導者 教諭 土谷 雄介 1 単元名 4章 平行と合同 2 単元について (1) 教材について第5学年においては，1学期に合同な図形を見付けたり，かいたり，作 ったりする活動を通して，対応する辺や角について図形の性質を調べたり確かめたりしている。 本単元では，図形の構成要素である角に着目し，図形を構成したり分解したりすることにより，三 角形の三つの角の大きさの和
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動画一覧表 小学生 ５年生 ６年生 とある男が授業をしてみた
合同な図形 香川県算数教育研究会（香算研）は香川県の教員で構成されている算数教育研究の同好会です。 このホームページでは，実践例やプリント・ワークシートの充実を図っています。 ぜひ，TOPページからご覧ください。第5・6学年算数科学習指導案 日 時：平成30年10月5日 5校時 場 所：5・6年教室 児 童：5年 男子2 ¡ 女子3 計5 ¡ 6年 男子3 ¡ 女子2 ¡ 計5 ¡ 指導者：三 浦 拓 朗 〈5年生〉 1 単元 合 な図形 （新しい算数）東書（上）p66～77、136、145 〈6年生〉 1 単元 対称な図形 （新しい算数）東 小学5年生の「合同な図形」について、 ここで扱われている 三角形の合同 は 超重要 ですよ どれくらい重要であるかって 高校入試の数学の問題に出てきます もう少し詳しく言うと、この「三角形の合同」か「三角形の相似」のどちらかが入試問題に扱われています。 毎年、高校入試の採
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5年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） どんどんコース 5年3組教室 北山 尚子 じっくりコース 少人数教室 井南 智子 1．単元 図形の角を調べよう 2．目標 ・筋道立てて考えることのよさを認め、三角形の内角の和が180°であることを基に、四角形や他の図形の 性質を調べようとする第5学年 算数科学習指導案 平成28年11月29日（水）5校時 5年1組 児童数 22名 ぐんぐんコース 場所 5年2組教室 指導者 岩井 圭 じっくりコース 場所 5年1組教室 指導者 沖 真紀 1 単元名 「図形の角を調べよう」 東京書籍（下）p～31 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う図形の内角の和や多角5年「合同な図形」 氏名 チャレンジシート③ ジャンプ 36° 辺abと辺dcが等しく，角abcと角dcbも等しくな ります。また、三角形abcと三角形dcbで，辺bcは同 じ辺となるので，二辺とその間の角度が等しいので， 三角形abcと三角形dcbは合同です。 三角形abcは二等辺三角形なので，辺abと辺 acの
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第5学年 算数科学習指導案 令和2年9月3日（木） 学年組 児童数 第5学年3・4組 計66名 指導者（開拓コース） 新家 優里 （ホンキコース） 松浦 みどり （ひらめきコース）増田 賢一 1 単元 「図形の角を調べよう」（東京書籍 5年） 2 単元の目標第5学年 算数科学習指導案 授業者 廿日市市立平良小学校 松本 淳美 1 日 時 平成 30 年9月21日（金） 第3校時 2 学 年 第5学年3組 29名 3 単元名 三角形・四角形の角（「合同な図形」の中の小単元） 4 単元について 単元観単元名 ： 合同な図形 09年9月 5年 生き生きと学び合い，数学的な見方・考え方を伸ばしていく子どもをめざして 大分県別府市春木川小学校 田北 晃子 単元名 ： 「合同な形」の指導を通して 09年7月 3年
学力向上支援教員及び習熟度別指導推進教員の公開授業の学習指導案 平成30年度下半期分 大分県ホームページ
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